Investigaciones a toda Ciencia 9no A

Martes, 22 de septiembre de 2020 Clase #19: Clasificación taxonómica Objetivo: Identificar la clasificación de los organismos según los dominios y reinos. Hoy hablamos sobre la clasificación taxonómica. Empezamos la clase respondiendo a esta pregunta: ¿Cómo se clasifican los organismos? La respuesta a esta pregunta fue que se clasifican por dominios y reinos. Luego, realizamos un trabajo en grupo, donde investigamos un poco sobre los dominios y reinos que existían en la naturaleza. Trabajé con Mario Crespo, y nos tomó mucho tiempo para completarlo. Es que indagamos mucho sobre cuántos dominios y reinos habían exactamente. Luego, investigamos sobre una especie de cada dominio y reino. Aquí está nuestro trabajo si quieren verlo: https://app.lucidchart.com/invitations/accept/8f2051d1-824c-420b-a427-7c53ea3e7dbb Bueno, logramos terminarlo antes del final de la clase. Presentación: REINOS DE LA NATURALEZA Reflexión: Hoy aprendí sobre los dominios y reinos de la naturaleza y reforcé acerca d...

Viernes, 18 de septiembre de 2020 Clase #18: La cadena trófica Objetivo: Identificar los eslabones que componen la cadena trófica. Hoy hablamos sobre la cadena trófica, un tema que me olvidé pero que recordé en esta clase. Primero el profesor explicó lo siguiente: Todos estamos hechos de los mismos sistemas y de los mismos órganos, como el corazón, el hígado, y los pulmones. Actualmente, hay algunas personas que tienen tendencias de alimentación, como los veganos o vegetarianos. Pero, en la edad de piedra, los hombres no tenían ninguna tendencia. Solo comían lo que la naturaleza les ofrecía. De ahí, realizamos una actividad en parejas, el cual consistía en llenar los recuadros de una gráfica sobre el orden en que van los productores y consumidores. Me tocó con Wladimir, y lo ayudé a aprender. Fue muy fácil, pero decidí ir lento con Wladimir para recordar sobre el orden de la cadena alimenticia. Después, expusimos nuestras actividades y estuvieron bien. El profesor explicó estos trabaj...

Jueves, 17 de septiembre de 2020 Clase #17: La fotosíntesis y el espectro visible Objetivo: Reforzar los conceptos de la fotosíntesis e identificar los aspectos del espectro visible. Lo primero que hicimos fue culminar con la actividad en parejas que comenzamos la clase pasada. Durante esta continuación, Raphaela y yo logramos responder a la segunda pregunta.

 Martes, 15 de septiembre de 2020 Clase #16: La fotosíntesis Objetivo: Identificar los factores involucrados en el proceso de la fotosíntesis. Para empezar, reflexionamos sobre esta pregunta: ¿Cómo las plantas obtienen nutrientes? Según la imagen, era el crecimiento de una girasol. Respondimos que obtiene nutrientes por medio de la fotosíntesis, la cual es el tema de hoy. Luego, hablamos sobre la fotosíntesis. Hay muchos conceptos que saber: Las plantas respiran dióxido de carbono y liberan oxígeno. El ser humano respira oxígeno y libera dióxido de carbono. La glucosa puede estar en la mayoría de lo que comemos. Por ejemplo: las gaseosas, el arroz, las papas, el fideo, los dulces, el pan, la yuca, etc. La luz también puede estar en los focos o luces artificiales, por el cual puede ser utilizada por las plantas aún de noche. La planta necesita dióxido de carbono, luz y agua para crear hidratos de carbono (CH2O) y oxígeno (O2). Si una planta absorbe 6 moléculas de dióxido de carbono...

 Viernes, 11 de septiembre de 2020 Clase #15: Sistema reproductor Objetivo: Identificar los órganos del sistema reproductor y sus funciones. Lo primero que realizamos en esta clase fue seguir con la actividad grupal que hicimos la clase pasada. Esta vez, sí logramos terminar a tiempo el mapa conceptual. Añadimos la información restante del sistema reproductor masculino y femenino. Incluso pude decorar los recuadros antes de presentarnos. Si lo quieren ver, aquí está el link. https://app.lucidchart.com/invitations/accept/1bedcc39-b293-4072-a72c-de74484dbc06 Luego, expusimos nuestros trabajos. Todos estuvieron bien, y se mencionaron todos los órganos del sistema reproductor masculino y femenino. Nuestra exposición estuvo bien igualmente. Christopher exponía lo que investigó y yo exponía lo que investigué. Era justo para mí. Definición de aparato reproductor - Diccionario de cáncer del NC... Reflexión: En este día, aprendí sobre las funciones de los órganos del sistema reproductor ma...

 Jueves, 10 de septiembre de 2020 Clase #14: Sistema reproductor Objetivo: Identificar las funciones del sistema reproductor. En esta clase, aprendimos sobre el sistema reproductor y otras cosas relacionadas con este tema. Aquí están los aprendizajes: Los hombres tienen el órgano reproductor masculino (testículos) y las mujeres tienen el órgano reproductor femenino (ovarios). Los cambios en un hombre en la pubertad son crecimiento del cuerpo, barba, bigote, vello púbico, cabello. También hay cambio a voz grave. Los cambios en la mujer es crecimiento de bustos y de tamaño. Se ensanchan las caderas. La relación entre el sistema reproductor y el sistema endocrino es que comparten los mismos órganos que producen hormonas y células. El sistema reproductor tiene las funciones de generar hormonas, identificar bien a un hombre o a una mujer, y reproducir a más seres humanos para multiplicarse. En casos de los seres bióticos sexuales, se necesita de un óvulo y espermatozoide para que se g...

 Martes, 08 de septiembre de 2020 Clase #13: Retroalimentación negativa Objetivo: Explicar cómo la retroalimentación negativa controla los niveles hormonales. Iniciamos la clase con el profesor explicando un sub-tema que tiene relación al sueño y la glándula pineal: La glándula pineal controla el sueño con la hormona melatonina. La escopolamina es una droga Es importante acostarse a dormir a la hora correcta y descansar por muchas horas. Si hay un desequilibrio en la metalonina, puede haber desequilibrios en otras hormonas. Por ejemplo: La hormona de crecimiento se desarrolla y el cuerpo se puede encoger. Hablando de crecimiento, el cuerpo crece al estirarse en la cama mientras dormimos. Las personas de tercera edad se encogen porque los huesos y los músculos se malgastan y se empequeñecen. Luego de la pausa activa, un descanso de 5 minutos, conversamos sobre el nuevo tema: la retroalimentación negativa. Iniciamos con una frase para analizar: "La retroalimentación positiva hace q...

 Viernes, 4 de septiembre de 2020 Clase #12: Sistema endocrino Objetivo: Identificar las funciones del sistema endocrino. Esta clase la iniciamos reflexionando una pregunta algo interesante: ¿Por qué los hombres viven menos que las mujeres? Respondimos a esa pregunta y llegamos a una conclusión: Los hombres tienen una menor madurez que las mujeres, por los cuales ellos viven menos. Si se revisa la cantidad de personas fallecidas, los hombres tienen una mayor cantidad de mortalidad. Luego, revisamos lo que hicimos ayer o la clase pasada. Revisamos lo que aprendimos sobre el sistema endocrino y la actividad grupal que estábamos haciendo desde la clase pasada. De ahí, continuamos con la actividad grupal que estábamos realizando ayer. Después de un tiempo, ya terminamos de poner la información sobre los órganos y glándulas. Le añadimos imágenes para aclarar el tema mejor y no nos olvidamos de poner las fuentes bibliográficas. Aquí está el link para visualizarlo: https://docs.google.co...

Jueves, 3 de septiembre de 2020 Clase #11: El sistema endocrino Objetivos: Describir cómo las glándulas del sistema endocrino puede controlar los procesos del cuerpo humano. Explicar cómo la retroalimentación negativa controla los niveles hormonales. Hoy iniciamos la clase diciendo cómo van los proyectos de esta unidad. Muchos dijeron que tenían planificado el experimento, con observación e hipótesis, pero aún tenían que experimentarlo. Entonces, el profesor nos dio prohibiciones al hacer el proyecto: NO abrir el frasco. NO oler el interior del frasco. NO soplar dentro del frasco. NO probar lo que está dentro del frasco. Por otro lado, aprendimos sobre el sistema endocrino. El sistema endocrino es un aparato del cuerpo humano que fabrica hormonas de diferentes tipos para distintas funciones. Son fabricadas por glándulas. Cuando las hormonas cambian, las personas cambian a la vez. En los hombres, aumentan los músculo, y crecen el vello y la cantidad de sudor. En las mujeres, crecen los ...

 Martes, 1 de septiembre de 2020 Clase #10: Proyecto de Ciencias Naturales: Método científico con enzimas Objetivo: Conocer sobre el proyecto de unidad en el área de Ciencias Naturales y comenzar a trabajar en ello. En el día de hoy, el profesor explicó sobre el proyecto de aula de su materia. Vamos a realizar un método científico relacionado con enzimas. Primero, vimos un video sobre las enzimas. Aquí tengo apuntes: Las enzimas aceleran las reacciones químicas dentro de las células y se las considera catalizadores biológicos. Su estructura compone de un sitio activo donde se añade el sustrato, un grupo pequeño de aminoácidos. La enzima debe unirse al sustrato para lograr su función, creando un complejo enzima-sustrato del que se obtiene un producto. Luego la enzima se recupera para ser utilizada nuevamente. Luego conversamos en clase. Algo que aprendí de esta conversación entre todos fue que tenemos enzimas en la saliva. Otra cosa que aprendí es que cuando el pan tiene saliva pue...

 Viernes, 28 de agosto de 2020 Clase #9: Retroalimentación del sistema inmune Objetivo: Repasar los conceptos y conocimientos del sistema inmune. Iniciamos la clase repasando todo lo que aprendimos sobre el sistema inmune. Para eso, creamos un mapa conceptual en grupos sobre el sistema inmune, sus barreras, sus tipos, las células que intervienen y una enfermedad del sistema inmune. Tomo mucho tiempo elaborarlo porque hubo bastantes aspectos que colocar y parafrasear, pero logramos completarlo. Aquí lo presento: https://app.lucidchart.com/invitations/accept/fff0ea2a-2595-469c-b829-bc0eeb9246e1 Aún no lo terminamos cuando llegó el momento de jugar en Kahoot un juego sobre el sistema inmune. Como hemos creado un mapa conceptual acerca de ese tema, la mayoría de las preguntas respondí bien, y al parecer sí he estado estudiando durante todas estas actividades y clases que hemos hecho. De esto tengo que colocar conceptos importantes: Los linfocitos B eliminan a las bacterias y los linf...

 Jueves, 27 de agosto de 2020 Clase #8: Enfermedades del sistema inmune Objetivo: Continuar con las exposiciones de las enfermedades del sistema inmunitario y reforzar sobre aquellos temas. Comenzamos esta clase continuando con las exposiciones de los grupos restantes. El mío estaba incluido en los grupos restantes. Por suerte logramos terminarlo la clase pasada. Expusimos primero y nos fue bien. De ahí hubo otras exposiciones sobre el cáncer, una enfermedad que puede durar por años sin que una persona lo detecte fácilmente y es donde se desarrollan células anormales que pueden destruir el tejido corporal normal, y el lupus, donde el virus puede hacer que las células asesinas ataquen al cuerpo accidentalmente y es donde aparecen manchas en la piel. Una vez culminadas las exposiciones de todos los grupos, observamos unos videos sobre las cuatro enfermedades que investigamos. De esto, tomé estos apuntes: Cáncer: El cuerpo humano tiene millones de células que mueren y se reprodu...

 Martes, 25 de agosto de 2020 Clase #7:  Exposición sobre enfermedades del sistema inmunitario Objetivo: Aprender sobre las diferentes enfermedades que pueden afectar al sistema inmune. Hoy elaboramos la infografía sobre las enfermedades del sistema inmune. En nuestro caso, la infografía es sobre el trasplante de órganos. Con la información que indagamos la clase pasada, creamos esa infografía. Intentamos añadir más imágenes que texto, y creo sí se logró. Aquí coloco esta infografía que estoy mencionando. https://view.genial.ly/5f4539eb6c54180d94ad39d2/horizontal-infographic-review-trasplante-de-organos Sin embargo, nos tomó mucho tiempo hacerlo porque hubo complicaciones al inicio para crearlo e intentar compartirlo. De ahí entendí que no se puede agregar colaboradores en Genial.ly. Tuvimos que seguir editando mientras estaban realizando las exposiciones. Por suerte, el profesor nos entendió, y logramos terminar antes de la finalización de la clase. Hablando de exposiciones,...

 Viernes, 21 de agosto de 2020 Clase #6: Inmunidad adquirida y enfermedades del sistema inmune Objetivo: Retroalimentar sobre los tipos de inmunidad adquirida y conocer sobre las enfermedades de este sistema. Iniciamos la clase recordando sobre la inmunidad humoral y la inmunidad mediada por células. Aquí apunté estos aprendizajes: https://docs.google.com/presentation/d/1vqmiIETuIUOKQZ770qfz5KcHfE3YUk1-147LI2bp28A/edit?usp=sharing Luego, investigamos en grupos sobre las enfermedades o cosas que pueden afectar al sistema inmune. A mi grupo le tocó investigar sobre el trasplante de órganos. Cuando comenzamos a indagar, nos dividimos el trabajo. Yo investigué sobre las características de un trasplante de órganos. Aquí está lo que investigué: El órgano colocado para el paciente puede provenir de una persona viva o muerta. Los órganos pueden ser: corazón, riñón, intestino, hígado, pulmón o páncreas. Las personas que necesitan un trasplante tienen que esperar al órgano durante un largo...

Jueves, 20 agosto de 2020 Clase #5: Respuesta mediada por células Objetivo:  Reforzar los conocimientos sobre las respuestas de la inmunidad adquirida. En el día de hoy, continuamos con las exposiciones de las respuestas de la inmunidad adquirida. Expusieron dos grupos los cuales sus temas se trataban sobre la respuesta mediada por células. Tomé apuntes de las exposiciones: La inmunidad celular es una respuesta mediada por los linfocitos T, el cual se defiende contra los virus y microorganismos intracelulares. Los linfocitos T son parte del sistema inmune y son formados por células madre. También se los conocen como células T o timocitos. Los linfocitos T atacan a células propias, infectadas o tumorales. Hay cuatro tipos de linfocitos T: Citotóxicos: Identifican a antígenos que están en la superficie de las células infectadas. Después las destruyen. Colaboradores o auxiliares: Identifican antígenos en al superficie de células. Adicionalmente, proliferan y secretan interleucinas, ...

Martes, 18 de agosto de 2020 Clase #4: Inmunidad humoral y revisión de promedio final del 1° parcial Objetivo: Profundizar los conceptos y consejos con explicaciones y ejemplos y relacionarlos con la actualidad. En esta clase, continuamos con las exposiciones de los tipos de inmunidad adquirida. He aprendido algunas cosas nuevas: Los microorganismos infectan diferentes lugares del cuerpo y son eliminados por mecanismos diferentes. Los linfocitos B defienden al huésped de los gérmenes por la secreción de anticuerpos que pueden reconocer las moléculas antigénicas de los patógenos. Los microorganismos celulares son un grupo de organismos heterogéneos (el tamaño es su única similitud). Hay dos tipos de ellos: eucariotas y procariotas. Una vez terminadas las exposiciones de todos, el profesor nos dijo los promedios finales del 1° parcial en esta asignatura. Para no decir todos en público, nos dijo las calificaciones por chat privadamente. Cuando por chat me envió la calificación final, obs...

Viernes, 14 de agosto de 2020 Clase #3: Exposiciones sobre tipos de inmunidad adquirida y revisión de la lección acumulativa Objetivo:  Identificar los procesos de la inmunidad adquirida y retroalimentar la lección acumulativa del 1° parcial. El día de hoy, culminamos el mapa conceptual que realizamos la clase pasada como actividad grupal y acordamos para exponer. En nuestro caso, ya finalizamos con el nuestro y teníamos mucha información. Así que nos acordamos para exponer y verificamos si había errores. Sin embargo, Christopher no asistió a clases hoy. Tuvimos que acordar entre los dos para exponer. Luego, expusimos nuestros trabajos. En nuestro caso, el maestro nos dijo que la información está muy precisa e hicimos un buen trabajo. También aprendí nuevas cosas de las demás exposiciones: En la inmunidad humoral, los linfocitos B actúan para combatir a las bacterias en nuestros fluidos. Los linfocitos también son conocidas como células. Los linfocitos B se encargan de reconocer an...

 Jueves, 13 de agosto de 2020 Clase #2: Inmunidad adquirida Objetivo: Identificar los procesos de la inmunidad adquirida. Hoy profundizamos sobre la inmunidad adquirida. Empezamos reflexionando a una pregunta: ¿Qué sucede en nuestro cuerpo humano cuando nos enfermamos? En mi caso, dije que nos volvemos débiles Luego, observamos y analizamos unas diapositivas sobre la inmunidad adquirida. Observamos unas gráficas acerca de la inmunidad humoral, donde observamos también al macrófago, los linfocitos B y los anticuerpos. Después, realizamos un trabajo en grupo donde había que investigar o sobre la inmunidad humoral o la inmunidad mediada por células. Mi grupo y yo teníamos que investigar sobre la inmunidad mediada por células. Al principio, fue algo duro investigarlo, pero luego se volvió algo fácil. Por mi parte, indagué sobre esta inmunidad y sobre el CMH ( Complejo Mayor de Histocompatibilidad), una región de 4 bases ubicado en el cromosoma 6 que contiene al HLA I y II para la pred...

Martes, 11 de agosto de 2020 Clase #1: Proceso de la inflamación 2 Objetivo:  Finalizar con las exposiciones del proceso de la inflamación y repasar sobre la inflamación. En esta clase, retroalimentamos sobre un aprendizaje del parcial anterior. Ese fue sobre el proceso de la inflamación. Realizamos muchas actividades: Lo primero que hicimos fue reforzar sobre la inflamación. Reforzamos que cuando hay una inflamación, primero la parte del cuerpo donde se dañó comienza a tener más calor. Luego se pone rojizo. Después se inflama o se infla. Una vez de que eso sucede, empieza a doler. Por último, la parte de la piel pierde su función o funciones. Después de eso, culminamos la actividad en pareja que hemos iniciado antes sobre el proceso de la inflamación (clase #17). En nuestro caso, ya hemos terminado. Entonces lo revisamos, lo editamos un poquito y acordamos entre los dos para exponer. De ahí, expusimos nuestros trabajos en clase. Mi compañera y yo estábamos bien con lo que exp...

Viernes, 31 de julio de 2020 Tema:  Repaso del sistema digestivo y el sistema circulatorio. Objetivo: Reforzar conceptos y aprendizajes sobre el sistema digestivo y el sistema circulatorio. En la clase de este día, retro-alimentamos sobre el sistema digestivo y el sistema circulatorio. Iniciamos reforzando sobre el sistema digestivo. Para esto, realizamos una actividad en parejas en el que teníamos que escribir el proceso de la digestión. Sorprendentemente, me tocó con Raphaela otra vez. Durante el trabajo, escribimos el proceso de la digestión de acuerdo a la traslación del alimento a cada órgano. Si teníamos dudas, lo consultábamos al "Mr. Google". Por suerte, lo terminamos a tiempo y estuvo bien. Después de eso, revisamos nuestros trabajos en clases. El profesor felicitó el nuestro y creo que fue porque explicamos el proceso detalladamente con cosas adicionales que pasan en la digestión. Luego, vimos de nuevo sobre el sistema circulatorio. Aquí tengo lo que reforzamos: Lo...

Martes, 28 de julio de 2020 Tema: Niveles de organización biológica Objetivo: Identificar los niveles de organización biológica. Iniciamos la clase de hoy con un dicho que una vez dijo Thomas Edison: Luego, jugamos una actividad desafiante. Lo hicimos en una Academons, una app de Cerebriti. Solo tenía dos minutos para completarlo. Por suerte, lo logré en los últimos veinte minutos. Eso me ayudó a refrescar el tema de este día. Me di cuenta que íbamos a ver sobre los niveles de la organización biológica, que se refería a poblaciones, células, organismos, sistemas y aparatos, entre mucho más. Después, respondimos a esta pregunta: ¿De qué estamos compuestos? De esto hubieron una variedad de respuestas. Respondimos que estamos compuestos de materia y energía, que estamos compuestos de células, de átomos, de tejidos, de sistemas y aparatos y de moléculas. Una vez terminado eso, completamos una mapa mental de los niveles de organización biológica entre todos. Muchos han participa...

Jueves, 30 de julio de 2020 Tema: Repaso del sobre el sistema respiratorio Objetivo: Reforzar conceptos sobre el sistema respiratorio. Hoy reforzamos sobre algunos conceptos del sistema respiratorio. El primer ejercicio que realizamos, con el objetivo de fortalecer los aprendizajes de este tema, fue describir el proceso de la inhalación y la exhalación con base a una imagen de forma grupal. De hecho, era un trabajo en parejas. Raphaela y yo logramos terminar el trabajo y lo compartimos entre nosotros. Esta es una de las muy pocas veces que completo una actividad grupal con el tiempo otorgado. Lo que anotamos fue que al inhalar, los pulmones se inflan, se extienden la caja torácica y el pecho y se contrae el diafragma. Al exhalar, el diafragma se relaja, la caja torácica y el pecho vuelve a su estado normal y los pulmones se desinflan debido a que el aire y otros elementos gaseosos se van de de ahí. Luego, presentamos los trabajos así el profesor pudiera ver el buen trabajo que hemos h...

Jueves, 23 de junio de 2020 Tema:  Inflamación y sistema de complemento Objetivo:  Identificar la función de la inflamación y del sistema de complemento. En la clase de hoy, lo primero que hicimos fue responder a esta pregunta: ¿Qué sucede cuando te golpeas o te cortas una parte del cuerpo? En mi caso, respondí que en primer lugar se te torna rojo o púrpura, luego se inflama la parte donde te golpeaste o te cortaste y después te empieza a doler o solo te duele cuando lo tocas. La inflamación puede suceder en cualquier parte del cuerpo humano. Es la parte del cuerpo humano donde se ha golpeado, cortado o inyectado con algo y duele. El proceso es así: Calor: Sientes más calor. Rubor: Cambia el color de la piel a un color rojizo. Tumefacción: Se infla la parte donde se golpeó o cortó. Dolor: Respuesta al estímulo, que es la tumefacción. Si a alguien le duele mucho, podría desmayarse porque el cuerpo quiere reiniciar. Pérdida de función: Se pierde la función del compo...