Investigaciones a toda Ciencia 9no A

 Martes, 25 de agosto de 2020 Clase #7:  Exposición sobre enfermedades del sistema inmunitario Objetivo: Aprender sobre las diferentes enfermedades que pueden afectar al sistema inmune. Hoy elaboramos la infografía sobre las enfermedades del sistema inmune. En nuestro caso, la infografía es sobre el trasplante de órganos. Con la información que indagamos la clase pasada, creamos esa infografía. Intentamos añadir más imágenes que texto, y creo sí se logró. Aquí coloco esta infografía que estoy mencionando. https://view.genial.ly/5f4539eb6c54180d94ad39d2/horizontal-infographic-review-trasplante-de-organos Sin embargo, nos tomó mucho tiempo hacerlo porque hubo complicaciones al inicio para crearlo e intentar compartirlo. De ahí entendí que no se puede agregar colaboradores en Genial.ly. Tuvimos que seguir editando mientras estaban realizando las exposiciones. Por suerte, el profesor nos entendió, y logramos terminar antes de la finalización de la clase. Hablando de exposiciones,...

 Viernes, 21 de agosto de 2020 Clase #6: Inmunidad adquirida y enfermedades del sistema inmune Objetivo: Retroalimentar sobre los tipos de inmunidad adquirida y conocer sobre las enfermedades de este sistema. Iniciamos la clase recordando sobre la inmunidad humoral y la inmunidad mediada por células. Aquí apunté estos aprendizajes: https://docs.google.com/presentation/d/1vqmiIETuIUOKQZ770qfz5KcHfE3YUk1-147LI2bp28A/edit?usp=sharing Luego, investigamos en grupos sobre las enfermedades o cosas que pueden afectar al sistema inmune. A mi grupo le tocó investigar sobre el trasplante de órganos. Cuando comenzamos a indagar, nos dividimos el trabajo. Yo investigué sobre las características de un trasplante de órganos. Aquí está lo que investigué: El órgano colocado para el paciente puede provenir de una persona viva o muerta. Los órganos pueden ser: corazón, riñón, intestino, hígado, pulmón o páncreas. Las personas que necesitan un trasplante tienen que esperar al órgano durante un largo...

Jueves, 20 agosto de 2020 Clase #5: Respuesta mediada por células Objetivo:  Reforzar los conocimientos sobre las respuestas de la inmunidad adquirida. En el día de hoy, continuamos con las exposiciones de las respuestas de la inmunidad adquirida. Expusieron dos grupos los cuales sus temas se trataban sobre la respuesta mediada por células. Tomé apuntes de las exposiciones: La inmunidad celular es una respuesta mediada por los linfocitos T, el cual se defiende contra los virus y microorganismos intracelulares. Los linfocitos T son parte del sistema inmune y son formados por células madre. También se los conocen como células T o timocitos. Los linfocitos T atacan a células propias, infectadas o tumorales. Hay cuatro tipos de linfocitos T: Citotóxicos: Identifican a antígenos que están en la superficie de las células infectadas. Después las destruyen. Colaboradores o auxiliares: Identifican antígenos en al superficie de células. Adicionalmente, proliferan y secretan interleucinas, ...

Martes, 18 de agosto de 2020 Clase #4: Inmunidad humoral y revisión de promedio final del 1° parcial Objetivo: Profundizar los conceptos y consejos con explicaciones y ejemplos y relacionarlos con la actualidad. En esta clase, continuamos con las exposiciones de los tipos de inmunidad adquirida. He aprendido algunas cosas nuevas: Los microorganismos infectan diferentes lugares del cuerpo y son eliminados por mecanismos diferentes. Los linfocitos B defienden al huésped de los gérmenes por la secreción de anticuerpos que pueden reconocer las moléculas antigénicas de los patógenos. Los microorganismos celulares son un grupo de organismos heterogéneos (el tamaño es su única similitud). Hay dos tipos de ellos: eucariotas y procariotas. Una vez terminadas las exposiciones de todos, el profesor nos dijo los promedios finales del 1° parcial en esta asignatura. Para no decir todos en público, nos dijo las calificaciones por chat privadamente. Cuando por chat me envió la calificación final, obs...

Viernes, 14 de agosto de 2020 Clase #3: Exposiciones sobre tipos de inmunidad adquirida y revisión de la lección acumulativa Objetivo:  Identificar los procesos de la inmunidad adquirida y retroalimentar la lección acumulativa del 1° parcial. El día de hoy, culminamos el mapa conceptual que realizamos la clase pasada como actividad grupal y acordamos para exponer. En nuestro caso, ya finalizamos con el nuestro y teníamos mucha información. Así que nos acordamos para exponer y verificamos si había errores. Sin embargo, Christopher no asistió a clases hoy. Tuvimos que acordar entre los dos para exponer. Luego, expusimos nuestros trabajos. En nuestro caso, el maestro nos dijo que la información está muy precisa e hicimos un buen trabajo. También aprendí nuevas cosas de las demás exposiciones: En la inmunidad humoral, los linfocitos B actúan para combatir a las bacterias en nuestros fluidos. Los linfocitos también son conocidas como células. Los linfocitos B se encargan de reconocer an...

 Jueves, 13 de agosto de 2020 Clase #2: Inmunidad adquirida Objetivo: Identificar los procesos de la inmunidad adquirida. Hoy profundizamos sobre la inmunidad adquirida. Empezamos reflexionando a una pregunta: ¿Qué sucede en nuestro cuerpo humano cuando nos enfermamos? En mi caso, dije que nos volvemos débiles Luego, observamos y analizamos unas diapositivas sobre la inmunidad adquirida. Observamos unas gráficas acerca de la inmunidad humoral, donde observamos también al macrófago, los linfocitos B y los anticuerpos. Después, realizamos un trabajo en grupo donde había que investigar o sobre la inmunidad humoral o la inmunidad mediada por células. Mi grupo y yo teníamos que investigar sobre la inmunidad mediada por células. Al principio, fue algo duro investigarlo, pero luego se volvió algo fácil. Por mi parte, indagué sobre esta inmunidad y sobre el CMH ( Complejo Mayor de Histocompatibilidad), una región de 4 bases ubicado en el cromosoma 6 que contiene al HLA I y II para la pred...

Martes, 11 de agosto de 2020 Clase #1: Proceso de la inflamación 2 Objetivo:  Finalizar con las exposiciones del proceso de la inflamación y repasar sobre la inflamación. En esta clase, retroalimentamos sobre un aprendizaje del parcial anterior. Ese fue sobre el proceso de la inflamación. Realizamos muchas actividades: Lo primero que hicimos fue reforzar sobre la inflamación. Reforzamos que cuando hay una inflamación, primero la parte del cuerpo donde se dañó comienza a tener más calor. Luego se pone rojizo. Después se inflama o se infla. Una vez de que eso sucede, empieza a doler. Por último, la parte de la piel pierde su función o funciones. Después de eso, culminamos la actividad en pareja que hemos iniciado antes sobre el proceso de la inflamación (clase #17). En nuestro caso, ya hemos terminado. Entonces lo revisamos, lo editamos un poquito y acordamos entre los dos para exponer. De ahí, expusimos nuestros trabajos en clase. Mi compañera y yo estábamos bien con lo que exp...

Viernes, 31 de julio de 2020 Tema:  Repaso del sistema digestivo y el sistema circulatorio. Objetivo: Reforzar conceptos y aprendizajes sobre el sistema digestivo y el sistema circulatorio. En la clase de este día, retro-alimentamos sobre el sistema digestivo y el sistema circulatorio. Iniciamos reforzando sobre el sistema digestivo. Para esto, realizamos una actividad en parejas en el que teníamos que escribir el proceso de la digestión. Sorprendentemente, me tocó con Raphaela otra vez. Durante el trabajo, escribimos el proceso de la digestión de acuerdo a la traslación del alimento a cada órgano. Si teníamos dudas, lo consultábamos al "Mr. Google". Por suerte, lo terminamos a tiempo y estuvo bien. Después de eso, revisamos nuestros trabajos en clases. El profesor felicitó el nuestro y creo que fue porque explicamos el proceso detalladamente con cosas adicionales que pasan en la digestión. Luego, vimos de nuevo sobre el sistema circulatorio. Aquí tengo lo que reforzamos: Lo...

Martes, 28 de julio de 2020 Tema: Niveles de organización biológica Objetivo: Identificar los niveles de organización biológica. Iniciamos la clase de hoy con un dicho que una vez dijo Thomas Edison: Luego, jugamos una actividad desafiante. Lo hicimos en una Academons, una app de Cerebriti. Solo tenía dos minutos para completarlo. Por suerte, lo logré en los últimos veinte minutos. Eso me ayudó a refrescar el tema de este día. Me di cuenta que íbamos a ver sobre los niveles de la organización biológica, que se refería a poblaciones, células, organismos, sistemas y aparatos, entre mucho más. Después, respondimos a esta pregunta: ¿De qué estamos compuestos? De esto hubieron una variedad de respuestas. Respondimos que estamos compuestos de materia y energía, que estamos compuestos de células, de átomos, de tejidos, de sistemas y aparatos y de moléculas. Una vez terminado eso, completamos una mapa mental de los niveles de organización biológica entre todos. Muchos han participa...

Jueves, 30 de julio de 2020 Tema: Repaso del sobre el sistema respiratorio Objetivo: Reforzar conceptos sobre el sistema respiratorio. Hoy reforzamos sobre algunos conceptos del sistema respiratorio. El primer ejercicio que realizamos, con el objetivo de fortalecer los aprendizajes de este tema, fue describir el proceso de la inhalación y la exhalación con base a una imagen de forma grupal. De hecho, era un trabajo en parejas. Raphaela y yo logramos terminar el trabajo y lo compartimos entre nosotros. Esta es una de las muy pocas veces que completo una actividad grupal con el tiempo otorgado. Lo que anotamos fue que al inhalar, los pulmones se inflan, se extienden la caja torácica y el pecho y se contrae el diafragma. Al exhalar, el diafragma se relaja, la caja torácica y el pecho vuelve a su estado normal y los pulmones se desinflan debido a que el aire y otros elementos gaseosos se van de de ahí. Luego, presentamos los trabajos así el profesor pudiera ver el buen trabajo que hemos h...

Jueves, 23 de junio de 2020 Tema:  Inflamación y sistema de complemento Objetivo:  Identificar la función de la inflamación y del sistema de complemento. En la clase de hoy, lo primero que hicimos fue responder a esta pregunta: ¿Qué sucede cuando te golpeas o te cortas una parte del cuerpo? En mi caso, respondí que en primer lugar se te torna rojo o púrpura, luego se inflama la parte donde te golpeaste o te cortaste y después te empieza a doler o solo te duele cuando lo tocas. La inflamación puede suceder en cualquier parte del cuerpo humano. Es la parte del cuerpo humano donde se ha golpeado, cortado o inyectado con algo y duele. El proceso es así: Calor: Sientes más calor. Rubor: Cambia el color de la piel a un color rojizo. Tumefacción: Se infla la parte donde se golpeó o cortó. Dolor: Respuesta al estímulo, que es la tumefacción. Si a alguien le duele mucho, podría desmayarse porque el cuerpo quiere reiniciar. Pérdida de función: Se pierde la función del compo...

Martes, 21 de julio de 2020 Tema:  Sistema Inmune Objetivo: Hoy día, aprendimos sobre el sistema inmune. Empezamos reflexionando acerca de esta pregunta: ¿Cómo se defiende el cuerpo de las enfermedades?. Yo dije un discurso sobre la respuesta: "Hay dos formas de defendernos. Una es la piel, que impide el paso a las bacterias. Otra es dentro del cuerpo. primero pasan por la mucosa o la saliva, luego está la segunda defensa que son los ácidos clorhídricos los cuales derriten los agentes patógenos. La última defensa son los glóbulos blancos, los cuales pelean contra esos agentes invasores. Clasificación del sistema inmune: Inmunidad Innata:  Una inmunidad que ya está en el cuerpo de una persona desde su creación o que ha estado en el cuerpo todo el tiempo. En ella están las barreras de defensa (piel), la respuesta inflamatoria y el sistema de complemento. Inmunidad Adquirida:  La otra parte de la inmunidad que se adquiere durante el tiempo que no nace con no...

Viernes, 17 de julio de 2020 Tema:   Enfermedad del sistema excretor Objetivo:  Investigar sobre las enfermedades del sistema excretor. Lo primero que hicimos en la clase de hoy fue editar y culminar los mapas conceptuales del sistema excretor y los datos vistos en clases anteriores. En el caso mío y de Emilia, mi compañera de pareja, ya hemos terminado el mapa conceptual del sistema excretor de manera asincrónica y autónoma. Entonces solo revisamos por faltas ortográficas y añadimos un poco de la información. Eso es bueno para mí, porque trabajamos más relajadamente. Una vez culminado esa edición, el maestro nos mandó a investigar sobre una enfermedad del sistema excretor. Esta vez, él profesor nos dijo la enfermedad que teníamos que investigar. Las parejas para realizar esta actividad grupal eran las mismas. Para Emilia y yo, nos tocó investigar sobre la glomerulonefritis. Cuando entramos a las salas pequeñas de trabajo, nos pusimos manos a la obra. Empezamos a investi...

Jueves, 16 de julio de 2020 Tema:  El riñón - sistema excretor Objetivo:   Identificar la función de los órganos del sistema excretor. Hoy día iniciamos la clase respondiendo una pregunta entre todos. La pregunta era: ¿Cómo se elimina la úrea por medio de la orina? Yo respondí que la úrea se elimina por el sistema excretor, que es la unión de los amoniacos que son peligrosos para el cuerpo humano. Gracias al hígado, esos amoniacos se unen para formar úrea, que pasa por el sistema excretor. Otro estudiante respondió que la úrea pasaba por los riñones. A continuación, presento todo lo que aprendimos: Los bebés no pueden controlar su orina o en qué momento pueden hacer pipí. No deberíamos soportar demasiado las ganas que orinar porque sino se inflama la vejiga y los conductos que están alrededor. Todos en algún momento se ha orinando en la cama. También se puede liberar la orina cuando alguien se asusta. La sangre entra a los riñones desde la arteria renal y sale p...

Viernes, 10 de julio de 2020 Tema:  Enfermedad del sistema circulatorio Objetivo:  Finalizar el mapa conceptual del sistema circulatorio e indagar sobre una enfermedad del sistema circulatorio. El día de hoy, culminamos el mapa conceptual del sistema circulatorio que hemos iniciado la clase pasada. Lo único que faltaba ahí era la enfermedad de este aparato. Entonces el profesor nos dijo que teníamos que indagar sobre una enfermedad circulatoria que sea causada por un agente patógeno (virus, bacteria, hongo, entre otros). Había que buscar los síntomas de la enfermedad, cómo se transmite, cómo es el diagnóstico, cómo es el tratamiento y quizá información sobre el agente patógeno. Se podía continuar en el mismo documento también. Cuando, ingresamos a las salas pequeñas para empezar a trabajar de forma grupal, investigamos en Google sobre una enfermedad del sistema circulatorio que fuese causado por un agente patógeno. Las primeras opciones no eran válidas por la razón de qu...

Martes, 14 de julio de 2020 Tema:  Sistema Excretor Objetivo:  Identificar las funciones del sistema excretor El día de hoy, aprendimos sobre el sistema excretor. Aprendimos que el sistema excretor es un conjunto de órganos con la función de eliminar los desechos del cuerpo humano afuera de ella como orina, purifica la sangre y regula el flujo de la orina. Aquí enseñaré todas las demás cosas que aprendí en esta clase: https://www.canva.com/design/DAEDFwsNzd4/SHqiAjLqNVD6ZjpglN_XUg/view?utm_content=DAEDFwsNzd4&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton Por cierto, a la mitad de la clase, tuvimos 5 minutos para relajarnos, estirarnos y beber agua. Por último, realizamos un trabajo en parejas, donde teníamos que crear un mapa conceptual sobre el sistema excretor y exponerlo para la próxima clase. Durante nuestro trabajo, sí hemos puesto lo importante sobre el sistema excretor, pero aún no lo habíamos terminado. Entonces, el profesor...

Jueves, 09 de julio de 2020 Tema:  Sistema circulatorio y co-evaluaciones del e-portafolio. Objetivo:  Reforzar los conocimientos del sistema circulatorio y co-evaluar nuestros e-portafolios. Esta vez, sí estábamos preparados para la exposición del sistema respiratorio. Era nuestra última oportunidad de sacar sobre 10. Sin embargo, solo había que hablar sobre la enfermedad. Bueno, Diego y yo expusimos lo que teníamos pero lo mejor fue que expliqué sobre las imágenes que colocamos en nuestro mapa conceptual. Lamentablemente, Wladimir no pudo decir nada. Lo que pasó fue que él tenía que decir unos recuadros sobre algunos componentes del sistema respiratorio debido a que pensamos que teníamos que exponer también las partes de este aparato. Intenté decírselo al mister, y creo que entendió. Espero que a Wladimir le pongan la misma calificación que a nosotros dos, porque él sí tenía algo que exponer y no sabíamos que solo era de presentar la enfermedad. No es culpa suya. Por o...

Martes, 7 de julio de 2020 Tema:  Sistema Circulatorio Objetivo:  Identificar los órganos del sistema circulatorio. Hoy día, terminamos la exposición de los mapas conceptuales que realizamos en equipos, pero nosotros no estábamos listos para exponer debido a que aún no nos pusimos de acuerdo. Por suerte el mister nos dio una excepción para que en la próxima clase podamos exponer bien con calificación máxima de 10. Debemos ponernos de acuerdo para saber la que cada uno dice. Luego, iniciamos con el nuevo tema: el sistema circulatorio. Abarcamos muchos temas con este nuevo tema: El sistema circulatorio está por todo el cuerpo humano (de la cabeza hasta los pies). Está conectado con otros órganos de otros aparatos, como el cerebro, los riñones, los pulmones y muchos más así el cuerpo entero tenga energía siempre. Tal como el nombre dice, la sangre circula por todo el cuerpo humano. Empieza el viaje por las arterias, unos conductos rojos muy abiertos que bombean la sangr...

Viernes, 3 de julio de 2020 Tema: Sistema Respiratorio Objetivo: Culminar y exponer los trabajos grupales del sistema respiratorio. Hoy día, continuamos editando el mapa conceptual acerca del sistema respiratorio que quedo pendiente desde el martes de la semana pasada. Por mi parte, ya he adelantado un poco el mapa conceptual de forma asincrónica, añadiendo el título, la imagen y mencionando en recuadros a los órganos que tiene este sistema. Cuando el maestro nos envió a las pequeñas salas para trabajar, nosotros seguimos editando. Le agregamos las funciones de cada componente de acuerdo a los aprendizajes que hemos visto en clase e indagamos un poco sobre aquello. Mientras tanto, Wladimir investigaba sobre una enfermedad del sistema respiratorio. El que investigó fue uno llamado bronquitis aguda, una enfermedad que inflama los bronquios grandes ubicados en los pulmones y es causada por virus o bacterias. Esta vez, logramos terminar el mapa mental sobre el tema antes de que el tie...

Jueves, 2 de julio de 2020 Tema: Sistema respiratorio Objetivo: Identificar los órganos del sistema respiratorio y sus funciones. En la clase de hoy, continuamos aprendiendo sobre los órganos de aparato respiratorio y cada una de sus funciones. Esto será importante para las actividades que haremos más adelante sobre el tema del sistema respiratorio y de ello podremos los estudiantes estudiar para las lecciones o aportes del primer parcial. Adicionalmente, realizamos una actividad entre toda la clase que sería calificad como actividad individual. Se trataba de que cada uno creaba dos preguntas sobre el sistema respiratorio, como cuál es la función de un órgano de este sistema o cómo se transporta el aire dentro del cuerpo. Luego de que creáramos las dos preguntas, el profesor Julio Saltos le daba la palabra a alguien para que pudiese preguntarle sus preguntas a otro compañero de su elección. Después, el compañero seleccionado debía responder las preguntas de acuerdo a lo que sab...