Investigaciones a toda Ciencia 9no A

Viernes, 30 de octubre de 2020 Clase #7: La tabla periódica de los elementos Objetivo: Identificar las características de la tabla periódica. Lo primero que hicimos en esta clase fue reforzar sobre los cambios físicos y químicos, el tema de la clase pasada. Esto lo hicimos jugando un juego entre todos de elegir si el caso era un cambio físico o químico. En todas acertamos, pero yo estaba equivocado en algunos casos por mi cuenta. De ahí, e profesor nos pidió investigar sobre algunas características de la tabla periódica, en cuanto a los periodos, grupos, tendencias, número atómico y masa atómica. Mi grupo y yo logramos investigar todas aquellas características, e incluso recordé sobre los grupos y periodos. Este link lleva al documento de nuestra actividad grupal. https://docs.google.com/document/d/1kiyDBmbPFwPUNV6hx00so2t6NJ3Awop0ZFIdU3FT82I/edit?usp=sharing EL FÍSICO LOCO: Tendencias periódicas de las propiedades de los elementos. Reflexión: Hoy reforcé acerca de los periodos, grupo...

Jueves, 29 de octubre de 2020 Clase #6: Cambios físicos y químicos Objetivo: Conocer sobre ejemplos de cambios físicos y químicos. En el día de hoy, reforzamos sobre los cambios físicos y químicos. Los cambios físicos son los que solo alteran la forma de una sustancia u objeto. Los cambios químicos convierten unas sustancias en otras porque modifican su naturaleza. Luego de eso, investigamos en parejas algunos ejemplos de cambios físicos y químicos. Vimos varios ejemplos en dónde investigamos. Incluso, después del trabajo, había que simular un ejemplo de cambio físico y químico en vida real. Yo realicé un cambio químico de comer una banana y realizar la digestión. La digestión es un cambio químico. Por otro lado, mi compañero de trabajo, Diego, demostró un cambio físico con una botella plástica durante la exposición. Aquí está la presentación: https://docs.google.com/presentation/d/1HrYfCNn5g0ReH52mz0_3rqdw8oJHqy9PjrR9A6prgjs/edit?usp=sharing Después, el profesor nos explicó algo que ...

Martes, 27 de octubre de 2020 Clase #5: Distribución de los electrones por orbitales en los átomos Objetivo: Aprender cómo los electrones se distribuyen en los átomos. En esta clase, reforzamos y aprendimos más sobre la distribución de los electrones en los átomos. Al inicio de la clase, culminamos con la actividad en parejas de buscar información de algunos átomos y dibujarlos. Afortunadamente, lo terminamos y tuvimos mucho tiempo para colocar datos principales, un título y arreglar algunos detalles. Aquí está el dibujo que hicimos: https://docs.google.com/drawings/d/1cjszsD576efjsqNUAyAj0xdAKrjBofoOPwjRgaCw9YM/edit?usp=sharing Luego de eso, el profesor explicó otro aspecto de esta distribución de electrones relacionado con la tabla periódica. Los números que aparecen en el lado izquierdo representan los periodos, que indican cuántas órbitas tienen los átomos en sus filas. Por otro lado, los números en la parte de arriba de la tabla periódica representan los grupos, que indican cu...

Viernes, 23 de octubre de 2020 Clase #4: Modelos atómicos y la distribución de electrones en los átomos Objetivo: Identificar los diferentes modelos atómicos y analizar el modelo atómico de Bohr. Hoy nos enfocamos en un tema diferente: modelos atómicos. De ahí, tomé estos apuntes: Hay distintos modelos del átomo, el cual se estudió cada vez más y más profundo a través del tiempo. Son los de Dalton, Bohr, Thompson, Rutherford y Schrödinger. El modelo más actual es el de Schrödinger. Según Schrödinger, los electrones se mueven tan rápido que se ven como nubes. No se los ve en un lugar fijo. Imagen 1. Observando los modelos atómicos. Autoría propia. Luego de eso, analizamos el modelo de Bohr. De ahí, aprendí sobre lo siguiente: Hay una cantidad máxima de electrones que pueden ir en cada órbita del átomo, es decir, cada órbita tiene un nivel de energía. La siguiente imagen representa cuántos electrones pueden ir máximo en cada órbita. Imagen 2. Analizando el modelo atómico de Bohr. Autorí...

Martes, 20 de octubre de 2020 Clase #3: Cadena trófica y flujo de energía en los ecosistemas Objetivo: Identificar los elementos de la cadena trófica y el flujo de energía en los ecosistemas y sus funciones. Empezamos la clase culminando con los trabajos grupales del flujo de energía. Así que nos envió a salas pequeñas. En nuestro caso, el trabajo ya estaba finalizado. Cumplimos con todos los requisitos y le añadimos los valores en cada elemento en la imagen del flujo de energía. No había nada más que hacer. Luego de eso, cada grupo expuso sobre cómo fluye la energía en los diferentes ecosistemas que elegimos. Fueron cortos, pero mostramos algo diferente de las exposiciones de la clase pasada. En aquel momento, me di cuenta que la energía se expresa en kcal/m 2 cada año. Después, el profesor nos pidió hacer un desafío, donde había que crear una cadena trófica en un ecosistema sin buscar uno en Internet e identificar el biotopo y la biocenosis. El biotopo se conforma de seres abiótico...

Viernes, 16 de octubre de 2020 Clase #2: Flujo de energía en los ecosistemas Objetivo: Identificar el proceso del flujo de energía en los ecosistemas. Hoy era el día para exponer, pero antes el profesor nos dio tiempo para organizarnos para exponer. En ese momento, mi grupo y yo asignamos las diapositivas que cada uno diría. Además, Luis decidió entrar a nuestro grupo porque ayer, en la clase pasada, no vino. Lo incluimos al grupo. Aquí está la presentación para visualizar. https://docs.google.com/presentation/d/1-p8g9S9p8R88H4n_q17_3KqGRfJNeZzCL3kus3BQ2To/edit?usp=sharing Luego de la preparación, expusimos todos los grupos. El nuestro estuvo muy bien. De hecho, antes de exponer, el profesor dijo que teníamos un tema que él quería hablar después de las exposiciones. Por otro lado, las demás exposiciones estuvieron geniales. Por ejemplo, el grupo de Raphaela creó el flujo de energía en un desierto y explicaron sobre ello sin necesidad de tantas palabras en su trabajo de LucidChart. Al ...

Jueves, 15 de octubre de 2020 Clase #1: ¿Cómo fluye la energía en los ecosistemas? Objetivo: Identificar el proceso de flujo de la energía en los ecosistemas. Reflexionamos sobre lo siguiente: La Tierra se conforma de agua, un núcleo, tierra y roca. Nosotros, los seres humanos, mezclamos alimentos para crear un producto más nutritivo o delicioso. De ahí, conversamos sobre cómo fluye la energía en los ecosistemas. Anoté estos aprendizajes: Todos consumimos alimentos de otros seres vivos, a excepción de las plantas que fabrican su propio alimento. El flujo de energía es el flujo que transporta la energía a todos los seres vivos. La energía fluye en los ecosistemas como un ciclo o de principio a fin. Si se altera este flujo, puede ser que la energía no pase por todos los seres vivos. Por ejemplo, si se cortan todas las plantas y árboles, no habrá nadie o nada que absorbiera la energía de la luz solar. De ahí, todos morimos. No entendía bien sobre este flujo, hasta que realizamos una acti...