1°P, 2°Q - Clase #6: Cambios físicos y químicos

Jueves, 29 de octubre de 2020

Clase #6: Cambios físicos y químicos

Objetivo: Conocer sobre ejemplos de cambios físicos y químicos.

En el día de hoy, reforzamos sobre los cambios físicos y químicos. Los cambios físicos son los que solo alteran la forma de una sustancia u objeto. Los cambios químicos convierten unas sustancias en otras porque modifican su naturaleza.

Luego de eso, investigamos en parejas algunos ejemplos de cambios físicos y químicos. Vimos varios ejemplos en dónde investigamos. Incluso, después del trabajo, había que simular un ejemplo de cambio físico y químico en vida real. Yo realicé un cambio químico de comer una banana y realizar la digestión. La digestión es un cambio químico. Por otro lado, mi compañero de trabajo, Diego, demostró un cambio físico con una botella plástica durante la exposición. Aquí está la presentación:

https://docs.google.com/presentation/d/1HrYfCNn5g0ReH52mz0_3rqdw8oJHqy9PjrR9A6prgjs/edit?usp=sharing

Después, el profesor nos explicó algo que todos nosotros necesitábamos tener en claro: "Cuando se oxida un objeto o un átomo, pierde sus electrones."

Cambios Físicos y Químicos - LA MATERIA

Reflexión:

En este día, reforcé acerca de los cambios físicos y químicos. Además, aprendí que los objetos pierden sus electrones al oxidarse. Lo aprendí escuchando al maestro en la clase y realizando una actividad relacionada a los cambios físicos y químicos. Por eta vez, no necesito comprender nada mejor.

Fui buen comunicador, y apliqué las habilidades de Comunicación y de Sociales conversando respetuosamente con Diego y colaborando con ejemplos de cambios químicos y una demostración de cambio químico en vida real. También fui audaz, íntegro, pensador, y desarrollé las habilidades de Autogestión y de Pensamiento pensando en un ejemplo de cambio químico que puedo hacer en la vida real, trayendo la cosa que necesitaba para hacerlo y demostrándolo en la clase. Todo esto era algo nuevo para mí y lo hice responsablemente.

Fuentes bibliográficas:

Usadas en la clase:

Para la imagen:

Comentarios

Publicar un comentario

Entradas populares de este blog

1°P, 2°Q - Clase #2: Flujo de energía en los ecosistemas

Imagen
Viernes, 16 de octubre de 2020 Clase #2: Flujo de energía en los ecosistemas Objetivo: Identificar el proceso del flujo de energía en los ecosistemas. Hoy era el día para exponer, pero antes el profesor nos dio tiempo para organizarnos para exponer. En ese momento, mi grupo y yo asignamos las diapositivas que cada uno diría. Además, Luis decidió entrar a nuestro grupo porque ayer, en la clase pasada, no vino. Lo incluimos al grupo. Aquí está la presentación para visualizar. https://docs.google.com/presentation/d/1-p8g9S9p8R88H4n_q17_3KqGRfJNeZzCL3kus3BQ2To/edit?usp=sharing Luego de la preparación, expusimos todos los grupos. El nuestro estuvo muy bien. De hecho, antes de exponer, el profesor dijo que teníamos un tema que él quería hablar después de las exposiciones. Por otro lado, las demás exposiciones estuvieron geniales. Por ejemplo, el grupo de Raphaela creó el flujo de energía en un desierto y explicaron sobre ello sin necesidad de tantas palabras en su trabajo de LucidChart. Al ...
Leer más

2°P, 1°Q - Clase #13: Retroalimentación negativa

Imagen
 Martes, 08 de septiembre de 2020 Clase #13: Retroalimentación negativa Objetivo: Explicar cómo la retroalimentación negativa controla los niveles hormonales. Iniciamos la clase con el profesor explicando un sub-tema que tiene relación al sueño y la glándula pineal: La glándula pineal controla el sueño con la hormona melatonina. La escopolamina es una droga Es importante acostarse a dormir a la hora correcta y descansar por muchas horas. Si hay un desequilibrio en la metalonina, puede haber desequilibrios en otras hormonas. Por ejemplo: La hormona de crecimiento se desarrolla y el cuerpo se puede encoger. Hablando de crecimiento, el cuerpo crece al estirarse en la cama mientras dormimos. Las personas de tercera edad se encogen porque los huesos y los músculos se malgastan y se empequeñecen. Luego de la pausa activa, un descanso de 5 minutos, conversamos sobre el nuevo tema: la retroalimentación negativa. Iniciamos con una frase para analizar: "La retroalimentación positiva hace q...
Leer más

1°P, 1°Q - Clase #13: Sistema excretor

Imagen
Martes, 14 de julio de 2020 Tema:  Sistema Excretor Objetivo:  Identificar las funciones del sistema excretor El día de hoy, aprendimos sobre el sistema excretor. Aprendimos que el sistema excretor es un conjunto de órganos con la función de eliminar los desechos del cuerpo humano afuera de ella como orina, purifica la sangre y regula el flujo de la orina. Aquí enseñaré todas las demás cosas que aprendí en esta clase: https://www.canva.com/design/DAEDFwsNzd4/SHqiAjLqNVD6ZjpglN_XUg/view?utm_content=DAEDFwsNzd4&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton Por cierto, a la mitad de la clase, tuvimos 5 minutos para relajarnos, estirarnos y beber agua. Por último, realizamos un trabajo en parejas, donde teníamos que crear un mapa conceptual sobre el sistema excretor y exponerlo para la próxima clase. Durante nuestro trabajo, sí hemos puesto lo importante sobre el sistema excretor, pero aún no lo habíamos terminado. Entonces, el profesor...
Leer más